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书法因汉字而诞生，汉字因书法而传承

汉字，是记录汉语的文字，也是中华文化的根。中华民族辉煌灿烂的历史与宝贵的智慧财富依靠汉字得以保存。汉字为中国社会的推动、发展，中华文明的进步，做出了不可磨灭的贡献。而书法则是汉字的书写法则，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。从甲骨文到现在的几千多年，汉字不管如何演变，其基本结构没有变，这是世界文明史上的奇迹。书法以汉字为表现形式而独具魅力，汉字又因书法艺术的传承与演绎而更加精彩。

在推动中华民族文化方面上，汉字同书法起着相互配合，相互协调的作用。书法与汉字关系源远复杂，他们在相互促进，相互发展，相互配合中不断的进步创新，为中华民族灿烂文化传承交流，发扬光大作出了巨大的贡献。

《礼记》等典籍记载，西周即设有“国学”，教育内容为“六艺”， “书”列其中。春秋时，孔子曰：“书以道事，诗以达意”， “诗”“书”并重。汉唐时期，要求入校学习的学生须“习字，日纸一幅”。唐宋以后，书法一直成为科举取士的重要标准之一。几千年来，中国古人十分重视书法教育，中华文化也因而能够传承至今，延绵不断。因此，传承发展传统文化，汉字书写必不可少。

汉字书写存在的危机

进入现代化新时代以来，随着科学技术的日益发达，出现了越来越多的电子产品，平日习惯了用电脑、平板、手机，键盘和鼠标代替了笔，提笔忘字，导致汉字书写能力越来越差的人不在少数。某位学者曾经到北京的一所学校调研，学习完一篇课文，让孩子们合起书本听写词语，结果写对的只有20%！这说明什么？这说明书写能力在我们孩子身上已经明显退化、下降。其实大人也一样，常提笔忘字。如果照这样下去，我们就只会认字，然后就只认拼音，甚至连拼音也不认识了。美国一位政要提出，当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，那么美国人就可以不战而胜了。可见会写中国字、写好中国字在现代化的今天是多么重要！

我们常说一个词，叫“字如其人”，说的是写好字对我们中国人尤其是读书人很重要，字写得如何反映一个人的人品。全国政协常委、中国书法家协会原主席苏士澍多年来就一直倡议，“写好中国字，做好中国人”；中国教育学会书法专业委员会原理事长郭振有也向社会呼吁工工整整写字、堂堂正正做人。

中国字的文化内涵和精神内蕴非常深厚，其中包含着很多“文化密码”，只能靠手写才能感悟。如果只用电脑、手机来输入，就把它的内涵、内蕴抽空了，它就变成了简单的表层的声音符号或文字躯壳，中国文化就会出现深度的蕴含的丧失。因此，中国传统文化教育首先应从写字开始，加强书法教学，有利于更好地了解民族文化、从而形成民族自豪感，增强文化自信。

传承中华文化的精气神，指引书法教育发展的新方向

近年来，国家领导和政府部门都非常关心重视书法教育工作，先后发布了一系列指导文件。

“书法是中华文化瑰宝，包含着许多精气神的东西，一定要传承和发扬好。”中华民族要继续前进，就必须根据时代条件，继承和弘扬我们的民族精神和民族优秀文化。

2011年，教育部发布了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》；2013年，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》；2014年，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》；2020年，国务院印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》；2021年新修订的《中华人民共和国教育法》等都明确了书法等中华优秀传统文化教育的重要地位和内容。

2021年4月，教育部发布《教育部关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》，成立了教育部中国书法教育指导委员会。通知明确要求要切实加强中国书法教育工作，深化中国书法教育改革，进一步传承发展中华优秀传统文化，丰富拓展校园文化，推进中国书法进校园、进课堂。通知再次为中国书法教育的发展指明了方向。

书法教育存在的问题

书法教育工作的改革发展也引起了社会及媒体的极大关注。人民日报近期分别发表了题为《让更多孩子领略书法之美（新语）》和《开展书法教育感悟文化之美（师说）》的文章，文章指出了书法教育对传承中华文化的重要性和必要性，开展书法教育，对于培养学生的书写能力、审美能力、文化品质具有重要作用。

文章同时也指出了当前书法教育存在的一些问题。书法教育相关的师资、课时安排以及学习目标等问题，也引发关注和讨论。比如，如何反复磨合书法课与语文课对汉字形体的认知差异，加强汉字规范与传统书写的研究，以指导各个领域的汉字使用；如何全面推动书法的学科研究，发掘其学理支撑和科学依据，以实现教育教学的科学化、体系化、逻辑化、步骤化……这些问题都要在实践中继续探索解决之道。

这些问题在全国政协“书法进课堂的师资队伍建设问题”调研组的调研中也有提及。在书法进课堂广泛开展的背景下，师资短缺、教材不规范等具体问题逐渐显现。其中，师资匮乏和与之相对应的需求量之大及需求之急迫，已成为亟待解决的重要问题。目前，中小学书法教师的数量短缺严重，有些学校只有一名书法教师，负责全部书法教学，教学任务很重。从质量上看，教师的书法教育教学专业能力良莠不齐。目前中小学书法教师大多由语文或美术教师兼任，没有经过专业的书法教育培养，缺乏书法素养，在一定程度上影响了书法课的质量，难以对学生产生吸引力。没有优秀的教师队伍，将会对书法进课堂的持续发展、书法教育的提升产生不利影响。

“钟表格”创新书法教学研究，寓教于学破难题

在现实实践中，大部分中小学生因为缺乏适当的书法教育学习，不会写字、写不好字一直是老师和家长最为头痛的事情！

面对存在的这些问题，多年从事书法教学研究的北京籍人士罗杰带领团队经过长期研发总结，发明了“钟表格”习字法，寻求解决汉字书写难、教学难的痛点难点问题。今年以来，在教育部门等相关单位的指导和支持下，汉字“钟表格”先后在北京、保定、成都、崇州开展了一系列书法课程的实践教学，得到众多学校和老师的认可，取得了良好的反响。

汉字作为记录汉语的工具，历史悠久，是中华文化传承的重要标志，有独特的造字理据和结构方式。几千年来，我们的祖先始终不渝地探索实践学书习字的方式方法，先后发明了“九宫格”“米字格”“回宫格”和“田字格”等书写用格，为汉字书写的初学者提供了便利与引导。如今，已获批国家专利的“钟表格”是习字用格教学的一次飞跃式革命。“钟表格”在继承传统的基础上大胆创新，破除了几千年来书写用格的禁锢，解决了“传统书写用格无法精准定位和无法精准描述基本笔画的起笔、行笔与收笔方向” 这一历史难题。

“钟表格”汇集了历史上优秀书写用格的优点，又具有精准定位与描述每一个基本笔画的运笔角度及行走方向，及快速掌握偏旁部首和整字造型结体的独特功能，极大地提升了学习者对汉字笔画、结构的精准把控能力，使书写教学更加规范化、合理化、便捷化，让书法学习过程充满了趣味，真正意义上实现了“会看就会写，会写就会教”的学习使用效果。

据“钟表格”发明人罗杰介绍，“钟表格”的发明智慧源于上古文明的河图、洛书。它的外部结构是一个正方形，内部为一个圆形，圆周上平均分为12个刻度，与钟表相同;通过圆心的横竖两条直径各自分为7个线段和6个间断，分别称为横一线至横七线，竖一线至竖七线，横一间至横六间，竖一间至竖六间。12个刻度以及半点时段为初学者提供了精准的笔画定位，横竖线及横竖间为整体字的其它笔画提供了精准无误的行笔路线及长短位置指导，让写好中国汉字更加方便、简洁、易行。钟表格使用规范公式化教学体系加钟表格书写用格的组合，把复杂难学的中国书法简化到一个表盘里，解决了汉字书写学习难的千古难题。

这一书写工具的发明，有效解决了目前学校语文课教师不能精准阐述每个笔画起行收的教学难题，更在家庭教育中充分发挥优势，帮助家长解决了不能辅导教授孩子写字的社会问题，真正意义上做到了“会看就会写，会写就会教”的新一代科学书写工具用格。